論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

一般遷移

簡述成就動機理論及其教育意義。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

自我效能感

動機水平

遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關鍵環(huán)節(jié)。

以（）等人為代表提出產生式理論．認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。

學習期待