兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。

傳統(tǒng)的智力理論一般都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。

心理學(xué)將對自身認(rèn)知活動有所意識的能力稱為元認(rèn)知。

皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。

18個(gè)月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。

生理上的成熟是依戀必不可少的條件。

人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問題的能力。

概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。