A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨(dú)立的七種智力
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A、投入較大
B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C、會(huì)有被試流失
D、時(shí)代變遷效應(yīng)
A.經(jīng)濟(jì)節(jié)省
B.對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較
C.一致性效應(yīng)
D.很難控制影響發(fā)展的因素
A、認(rèn)知
B、語(yǔ)言
C、情緒
D、社會(huì)性
E、個(gè)性
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與順序性
C、不平衡性
D、差異性
E、波動(dòng)性
A、發(fā)展是有順序的、不可逆的
B、能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化
C、使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為
D、是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果
E、是無(wú)規(guī)律的變化
最新試題
18個(gè)月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。
語(yǔ)言的構(gòu)造包括三個(gè)部分()
語(yǔ)言是社會(huì)交往的重要工具。
縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是()
兒童和成年人一樣,主要通過(guò)內(nèi)部語(yǔ)言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。
皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。
智力的PASS模型是戴斯提出的。
提出“成功智力”概念的是梅耶。
心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面()