A.傳者-信息-傳播媒介-受者-效果
B.信息-傳者-傳播媒介-效果-受者
C.信息-傳者-傳播媒介-受者-效果
D.傳者-傳播媒介-信息-效果-受者
E.傳者-信息-受者-傳播媒介-效果
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A.服務(wù)
B.技術(shù)
C.信息
D.健康知識(shí)
E.代表健康教育組織機(jī)構(gòu)的有形物品
A.態(tài)度的改變
B.認(rèn)知的提高
C.信念的改變
D.行為的轉(zhuǎn)變
E.不良習(xí)慣的改變
A.矯正對(duì)象的具體行為
B.矯正對(duì)象的內(nèi)隱行為
C.矯正對(duì)象的人格特征
D.矯正對(duì)象的心理特點(diǎn)
E.矯正對(duì)象可觀察的外顯行為
A.單向傳播
B.雙向傳播
C.人際傳播
D.組織傳播
E.自我傳播
A.遺傳因素
B.衛(wèi)生服務(wù)因素
C.環(huán)境因素
D.行為生活方式因素
E.生理生化因素
最新試題
屬于強(qiáng)化因素的是()。
用于培訓(xùn)決策能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力的方法是()
注重環(huán)境改善的是()
2009年2月28日頒布的國(guó)務(wù)院第九號(hào)令是()
主要用于改變培訓(xùn)者態(tài)度和技能的方法是()
能激發(fā)學(xué)員積極思考、創(chuàng)造性思維的方法是()
好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng),重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣的階段是()
屬于補(bǔ)償作用的是()
初中階段的學(xué)生主要是指()
2006年1月9日在我國(guó)生效的是()