閱讀下面兩則材料，試評(píng)價(jià)材料中兩名教師的不同做法。
材料一：波波非常喜歡吃橘子，一天波波趁媽媽不注意，偷偷地將一籃橘子全部吃光。結(jié)果由于吃得太多，波波出現(xiàn)了嘔吐癥狀，一直吐橘子瓣。波波的幼兒園老師李老師與波波家是鄰居，她知道這件事情后，在第二天的課堂上，為了警醒其他幼兒，當(dāng)著波波的面將波波吐橘子瓣的事情說得繪聲繪色，引得同學(xué)們一直哈哈大笑，而波波只得低著頭被老師和同學(xué)嘲笑。從此以后同學(xué)們給波波起了個(gè)“橘子瓣”的外號(hào)。
材料二：上幼兒園中班的小宇，上課期間尿了褲子，其老師劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)正在嘲笑小宇的其他幼兒說：“小宇可能是上課聽得太認(rèn)真了，忘記了告訴老師要上廁所，我們以后可以向小宇學(xué)習(xí)他認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。當(dāng)然，我們?cè)谡J(rèn)真聽課的同時(shí)，要記住自己還要上廁所，那就更好了。”
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A．《牛郎織女》
B．《千家詩(shī)》
C．《水滸傳》
D．《幼學(xué)瓊林》
A．充分發(fā)揮教育主體的德育潛能
B．充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)
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A．學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任
B．學(xué)校承擔(dān)連帶民事責(zé)任
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D．教育行政部門承擔(dān)連帶民事責(zé)任
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