在交談中，當(dāng)對(duì)方說(shuō)出某些敏感問(wèn)題或難以回答的問(wèn)題時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

下列對(duì)人際傳播特點(diǎn)的描述不正確的是（）

小組討論是指在一位主持人的帶領(lǐng)下，一小組人圍繞某個(gè)主題進(jìn)行座談?dòng)懻?。下面?duì)確保小組討論效果的描述不正確的是（）

關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)的描述，以下錯(cuò)誤的是（）

隨診教育是指（）

社區(qū)健康教育的主要目的是（）

在健康傳播中，受者在接觸信息時(shí)普追存在的心理不包括（）

下列屬于偏向式提問(wèn)的問(wèn)題是（）

當(dāng)小王發(fā)現(xiàn)患者的言符不正確時(shí)，她應(yīng)當(dāng)使用的恰當(dāng)反饋形式是（）

患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術(shù)后，主管護(hù)士通過(guò)閱讀患者病歷了解到患者對(duì)闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識(shí)了解不足，并制訂了健康教育計(jì)劃。主管護(hù)士評(píng)估患者健康教育需求的方法稱為（）