A.意大利人
B.美國(guó)人
C.被稱為幼教之母
D.女性
E.法國(guó)人
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A.游戲性
B.生活化
C.啟蒙性
D.潛在性
E.教育性
A.基礎(chǔ)性
B.非義務(wù)性
C.適宜發(fā)展性
D.啟蒙性
E.生活化
A.物質(zhì)空間
B.組織制度
C.文化心理
D.活動(dòng)
E.課程
A.幼兒園課程是課程的屬概念
B.幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段
C.幼兒園課程的目的是為了幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)
D.幼兒園課程是活動(dòng)
E.幼兒園課程是各種活動(dòng)的總和
A.幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)
B.完善原有課程或者開發(fā)、發(fā)展新課程
C.管理課程
D.幼兒園活動(dòng)評(píng)價(jià)
E.評(píng)價(jià)課程
最新試題
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。