A.基礎(chǔ)性
B.非義務(wù)性
C.適宜發(fā)展性
D.啟蒙性
E.生活化
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A.物質(zhì)空間
B.組織制度
C.文化心理
D.活動
E.課程
A.幼兒園課程是課程的屬概念
B.幼兒園課程是實現(xiàn)教育目的的手段
C.幼兒園課程的目的是為了幼兒獲得有益的經(jīng)驗
D.幼兒園課程是活動
E.幼兒園課程是各種活動的總和
A.幼兒園教學(xué)評價
B.完善原有課程或者開發(fā)、發(fā)展新課程
C.管理課程
D.幼兒園活動評價
E.評價課程
A.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
B.提供學(xué)習(xí)材料
C.組織幼兒的活動
D.維持課堂秩序
E.評價學(xué)習(xí)結(jié)果
A.調(diào)動與幼兒相關(guān)的主題經(jīng)驗
B.實地考察
C.使幼兒認識到并明確想要探討的問題
D.準(zhǔn)備下一階段的活動
E.與家長溝通
最新試題
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。
簡述綜合性課程的主要特點。
簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗為背景進行的。
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
簡述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。
簡述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項。
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。
簡述心理學(xué)對幼兒園課程的影響。