A.文化指標(biāo)
B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量
C.社會政策
D.目標(biāo)人群的生活環(huán)境
E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)
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A.評定錯誤
B.暗示效應(yīng)
C.霍桑效應(yīng)
D.選擇因素
E.回歸因素
A.文化指標(biāo)
B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量
C.社會政策
D.目標(biāo)人群的生活環(huán)境
E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)
A.雙盲法
B.隨機(jī)化分組
C.更換測量工具
D.更換測量人員
E.去掉一部分研究對象
A.低效性呼吸形態(tài):發(fā)紺、呼吸急促,與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險:與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥:心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.3%
B.5%
C.10%
D.13%
E.15%
A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)
C.全面反映健康教育項(xiàng)目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)
C.全面反映健康教育項(xiàng)目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.傾向因素
B.促成因素
C.強(qiáng)化因素
D.環(huán)境因素
E.學(xué)習(xí)因素
A.體格檢查
B.心理社會測試
C.交談和觀察
D.閱讀相關(guān)資料
E.使用疼痛評估工具
A.測量患者的體溫
B.聽右下肺有無濕啰音
C.觸摸皮膚溫度、濕度
D.閱讀患者的查體記錄
E.查看患者尿液的顏色
最新試題
根據(jù)格林模式,以下哪項(xiàng)不是健康教育診斷的基本步驟()
過程評價()
當(dāng)為某冠心病病人進(jìn)行健康教育時,病人向你表達(dá)了他認(rèn)為吸煙對他的健康不會產(chǎn)生影響,所以即使在患病期間,他仍然不想戒煙,病人的這種行為受到了哪類因素的影響()
目標(biāo)人群失訪超過多少,即可造成偏倚()
在健康教育評價中,下面哪項(xiàng)貫穿健康教育計(jì)劃全程()
形成評價()
以下可能導(dǎo)致偏倚的因素,哪項(xiàng)屬于測量對象因素()
總結(jié)評價()
符合護(hù)理診斷的PES公式描述的是()
對患者進(jìn)行心理社會評估采用的最主要方法是()