A.迪克教學(xué)設(shè)計(jì)程序
B.凱里教學(xué)設(shè)計(jì)程序
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A.課程評(píng)估
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D.項(xiàng)目范圍
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B.教學(xué)形式
C.課程設(shè)置
D.教學(xué)環(huán)節(jié)
A.高層管理人員
B.中層管理人員
C.基層管理人員
D.普通員工
A.臨時(shí)提升
B.設(shè)立副職
C.職務(wù)輪換
D.替補(bǔ)訓(xùn)練
A.培訓(xùn)進(jìn)度與中間效果的評(píng)估
B.培訓(xùn)對(duì)象的工作成效及其行為評(píng)估
C.培訓(xùn)主管工作績(jī)效的評(píng)估
D.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員的評(píng)估
最新試題
外部培訓(xùn)具體應(yīng)包括（）。
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)進(jìn)行綜合平衡，及平衡（）
管理人員培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃的編制應(yīng)以（）為基本點(diǎn)。
試述制定培訓(xùn)預(yù)算的程序。
現(xiàn)代培訓(xùn)按其性質(zhì)分為（）。
預(yù)設(shè)培訓(xùn)評(píng)估項(xiàng)目和工具可以從培訓(xùn)計(jì)劃角度考察，可將其細(xì)化的指標(biāo)是（）。
對(duì)受訓(xùn)者情感結(jié)果的評(píng)價(jià)主要涉及的維度和指標(biāo)包括（）。
關(guān)于三種基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)需求的影響力，下列說(shuō)法正確的有（）。
管理人員培訓(xùn)的項(xiàng)目類(lèi)別中，中層管理者主要培訓(xùn)哪些項(xiàng)目（）。
企業(yè)員工培訓(xùn)需求分析包括（）。