A.內容效度
B.相容效度
C.區(qū)分效度
D.因素分析法
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A.內容效度
B.構想效度
C.效標效度
D.區(qū)分效度
A.信度
B.目的
C.功能
D.長度
A.測驗越長,測驗的測題取樣或內容取樣就越有代表性
B.測驗越長,受測者受猜測因素的影響就越小
C.測驗越長,越遵循報酬遞增率的原則
D.測驗太長,有時反而會引起受測者的疲勞和反感,從而降低可靠性
A.通過應用測量標準誤去體現(xiàn)
B.估計真實分數(shù)的范圍
C.了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形
D.了解具體的誤差分數(shù)的大小
A.信度越低,標準誤越小
B.信度越低,標準誤越大
C.信度越高,標準誤越大
D.信度越高,標準誤越小
A.與原始分數(shù)等值
B.具有意義
C.等單位
D.具有參照點
A.使心理測驗首次出現(xiàn)于心理學文獻中
B.認為心理學應立足于實驗和測驗
C.為智力測量制定了常模
D.認為心理測驗應有普遍的標準
A.量表
B.參照點
C.等級
D.單位
A.事物
B.數(shù)字
C.法則
D.描述
A.將年齡范圍擴大為2-18歲
B.采用比率智商的計算方法
C.采用離差智商的計算方法
D.編制《中國比內測驗簡編》
最新試題
下列公式中,()是計算項目難度的公式。
在檢驗一個測驗的效標效度時,難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關重要,一個好的效標必須具備()的條件。
效標效度的主要評估方法有()。
編制是非題時,應注意()。
主測者的知識結構是指開展心理測驗工作所必須具備的()。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。
相關法是求測驗分數(shù)與效標資料間的相關,這一相關系數(shù)稱為效度系數(shù)。根據變量的不同,可選用的計算方法有()。
有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普提出的可供參考的策略包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
信度與效度的關系可表述為()。