單項(xiàng)選擇題戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是()

A.做的經(jīng)驗(yàn)
B.觀察的經(jīng)驗(yàn)
C.抽象的經(jīng)驗(yàn)
D.給學(xué)習(xí)者的刺激


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1.單項(xiàng)選擇題在經(jīng)驗(yàn)之塔中,最高層是()

A.言語符號(hào)
B.視覺符號(hào)
C.觀摩示范
D.設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

2.單項(xiàng)選擇題誰提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”()

A.香農(nóng)
B.麥克盧漢
C.戴爾
D.施拉姆

3.單項(xiàng)選擇題貝羅模式是香農(nóng)—韋弗模式在哪一方面的一個(gè)發(fā)展()

A.教與學(xué)
B.媒體理論
C.社會(huì)學(xué)
D.傳播學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題第一個(gè)傳播過程模式是()

A.香農(nóng)—韋弗模式
B.施拉姆循環(huán)模式
C.香農(nóng)—施拉姆模式
D.貝羅模式

最新試題

改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。

題型:填空題

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型:判斷題

電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()

題型:單項(xiàng)選擇題

中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型:單項(xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對(duì)實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。

題型:填空題

一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。

題型:單項(xiàng)選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()

題型:單項(xiàng)選擇題

一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型:填空題