簡述一下教師在幼兒游戲時介入的時機及其介入的注意點有哪些？

請結合游戲對成長的作用分析這些父母的做法。

教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。這屬于（）中介人的方式。

認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是（）。

家長根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是（）。

李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。

在這個游戲中，張老師指導幼兒游戲時遵循了哪些原則？

簡述教師在幼兒游戲介入時的角色定位。

請運用游戲相關理論分該案例。

請談談幼兒教師如何使教學游戲化。并在課程開展中恰當?shù)厥褂谜Z言法。