健康促進(jìn)是一種（）

決定人向什么方向發(fā)展的是決定人能否發(fā)展的是給人的發(fā)展提供一種可能的是

在健康教育的診斷階段，哪一個(gè)階段的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素（）某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問(wèn)題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）

社會(huì)認(rèn)知理論中的觀察學(xué)習(xí)概念是（）

在未來(lái)6個(gè)月已經(jīng)意識(shí)到改變行為的益處和改變行為的代價(jià)，但沒(méi)有任何行動(dòng)跡象，處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段是（）

健康信念理論模式核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>

人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是（）

社會(huì)認(rèn)知理論的創(chuàng)建是由（）

當(dāng)兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)并存時(shí)，就會(huì)發(fā)生（）

健康信念理論模式的形成主要受兩個(gè)理論的影響，即刺激反應(yīng)理論和（）