很多國家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。

你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育？

課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實。

隨堂測驗后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價方法是（）。

小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。

下列做法中，利于教師對班級學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。

以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？

教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。

簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。

在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點的（）。