A．現(xiàn)實性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
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A．主動
B．被動
C．散漫
D．自由
A.從學(xué)生個性特點出發(fā)
B.從學(xué)生認知特點出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點出發(fā)
A．培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C．培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D．培養(yǎng)豐富的知識和較強的應(yīng)試能力的新人
A．教育成果
B．教育手段
C．教育思想
D．教育技巧
A．職業(yè)素養(yǎng)
B．了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C．教學(xué)設(shè)計與實施
D．交流與反思
最新試題
教材編制的基本原理包括（）
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點，課程的各個組成成分包括了（）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計，要做到（）
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進（）的整體改革。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）
關(guān)于教學(xué)的理解，下列說法正確的是（）
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
熱愛學(xué)生，永遠當(dāng)以（）的方式對待學(xué)生。