A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品質(zhì)
E.智力
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A.社會性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.知識性功能
E.合作性功能
A.傳授性
B.積累知識
C.有意識
D.有目的性
E.有序性
A.情感支持
B.民主平等
C.尊師愛生
D.嚴格要求
E.教學相長
A.必須是中國公民
B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)
C.必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格
D.必須具有豐富經(jīng)驗
E.必須具有教育教學能力
A.教法創(chuàng)新能力
B.語言表達能力
C.教學實踐能力
D.教育和組織管理能力
E.理論總結(jié)能力
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
E.分化與互補的協(xié)調(diào)性
A.道德認識
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.先導性
B.感染性
C.權(quán)威性
D.針對性
A.班級教育活動
B.思想品德課
C.全校思想政治教育活動
D.班會和校會
A.活動課時制
B.設(shè)計教學法
C.道爾頓制
D.分組教學
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
如何樹立教師的威信?
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是