教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

下列說法中對的是（）。

簡述心理發(fā)展的含義。