A．對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的社會(huì)特征
E．性格的意志特征
您可能感興趣的試卷
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A．觀察
B．談話
C．測(cè)驗(yàn)
D．問(wèn)卷
E．案卷分析
A．緊張不安
B．憂心忡忡
C．集中注意困難
D．極端敏感
E．難以做決定
A.客觀性
B.主觀性
C.計(jì)劃性
D.隨意性
E.可比性
A．認(rèn)知失調(diào)
B．家庭教養(yǎng)方式
C．定勢(shì)
D．社會(huì)風(fēng)氣
E．同伴群體
A．課堂自然條件
B．師生關(guān)系
C．教學(xué)設(shè)施
D．上下級(jí)關(guān)系
E．空間布置
A．字詞
B．人名
C．時(shí)間
D．觀念
E．怎樣騎車
A．失眠
B．過(guò)度嗜睡
C．睡行癥
D．夜驚
E．夢(mèng)魘
A．強(qiáng)迫
B．依從
C．反抗
D．認(rèn)同
E．內(nèi)化
A．獲得與消退
B．正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化
C．逃避條件作用與回避條件作用
D．懲罰
E．刺激泛化與分化
A．記憶術(shù)
B．做筆記
C．提問(wèn)
D．列提綱
E．畫(huà)關(guān)系圖
最新試題
常用的品德教育方法有哪些？
簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。