單項選擇題學校作為為個體發(fā)展而有意識安排的一種特殊環(huán)境,能否引起并滿足學生發(fā)展的需要,與教師對這種環(huán)境的()有極大的關系。
A.設計
B.安排
C.認識
D.設想
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1.單項選擇題在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用的是()。
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
2.單項選擇題為人的身心發(fā)展提供前提的因素是()。
A.成熟
B.環(huán)境
C.遺傳素質
D.教育
3.單項選擇題學生是生活在一定社會關系中的具有特定的()屬性的人。
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
4.單項選擇題現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于()。
A.思維能力的培養(yǎng)
B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C.想象能力的培養(yǎng)
D.實踐能力的培養(yǎng)
5.單項選擇題我國近代制度化教育興起的標志是清末的()。
A.洋務運動的推行
B.廢科舉,興學校
C.京師大學堂的成立
D.北洋大學的創(chuàng)建
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制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
題型:判斷題
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
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從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
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學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
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簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
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如何樹立教師的威信?
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進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
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“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
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