A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A、問題結(jié)構(gòu)
B、問題線索
C、問題內(nèi)容
D、問題空間
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.復(fù)述
B.組織
C.計(jì)劃
D.調(diào)節(jié)
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.模象直觀
B.實(shí)物直觀
C.言語直觀
D.感知直觀
A.一般遷移
B.特殊遷移
C.負(fù)遷移
D.垂直遷移
A.追求利益
B.追求刺激
C.避免困難
D.避免失敗
A.閱讀
B.吹拉彈唱
C.運(yùn)算
D.記憶
A.基本的信任感
B.自主感
C.主動(dòng)感
D.勤奮感
A.積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
C.自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物
D.強(qiáng)化和懲罰
最新試題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
感知規(guī)律有哪些?()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()