A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.社會化
D.復雜化
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A.學科活動
B.文學藝術(shù)活動
C.科技活動
D.社會活動
某學校一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子,上面寫著“數(shù)學23分,語文46分”。這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花。某教師回到辦公室說:“二年級二班的學生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法。”
結(jié)合案例,下列說法錯誤的是()。
A.案例中第一個老師沒有尊重學生
B.案例中第二個老師沒有充分了解學生現(xiàn)有發(fā)展水平
C.案例中兩個老師的素質(zhì)都有待提高
D.案例中兩個老師“恨鐵不成鋼”心情是可以理解的
某學校一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子,上面寫著“數(shù)學23分,語文46分”。這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花。某教師回到辦公室說:“二年級二班的學生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法。”
案例中第二個教師違反了什么教學原則?()
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.可接受性原則
D.科學性與思想性統(tǒng)一原則
某學校一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子,上面寫著“數(shù)學23分,語文46分”。這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花。某教師回到辦公室說:“二年級二班的學生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法。”
你如何理解“差生”?()
A.學習成績不好
B.學習習慣不好
C.品德不良
D.只有差異,沒有差生
某學校一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子,上面寫著“數(shù)學23分,語文46分”。這個學生耷拉著腦袋,滿眼淚花。某教師回到辦公室說:“二年級二班的學生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導作用了,他們不會我有什么辦法?!?/p>新課程改革的核心理念是()。
A.一切為了每一位學生的全面發(fā)展
B.關(guān)愛學生
C.提高學生的學習能力
D.尊重學生
最新試題
學生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好,準備上課。這屬于()。
了解是教育的起點,了解和研究學生是做好班主任工作的前提和基礎,在實際教學中,班主任了解和研究學生的方法包括()。
登山運動員的登山服飾,為安全起見在服裝色設計方面主要需考慮知覺的()。
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來愈高。這是一種()。
教師道德可以直接影響學生的心靈,塑造學生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學生在校期間,甚至影響其終生。進而影響到整個社會的進步和未來,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)的是()的作用,認為學習者必須發(fā)現(xiàn)兩個事件之間的關(guān)系,遷移才能產(chǎn)生。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于()。
教學設計是備課的藍圖,其包括()。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。