A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵、評價和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵和評價作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用
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A.有利于照顧學生的個別差異
B.有利于提高教學效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學生集體的教育作用
A.注重學生能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學方法
B.學校課程逐步發(fā)展的現(xiàn)代教學方法
C.注入式的古代教學方法
D.等待開發(fā)的未來教學方法
A.愉快教學法
B.嘗試教學法
C.情境教學法
D.成功教學法
A.班委會是否建立起來
B.是否有良好的班級文化
C.是否有良好的學風
D.是否有經(jīng)常性的班級活動
A.學業(yè)成功
B.人性完善
C.適應(yīng)社會
D.身心健康
最新試題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
學生的受教育權(quán)不包括()。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
如何樹立教師的威信?
簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權(quán)方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是