兒童閱讀能力可分為（）

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

皮亞杰認為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。