語言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的（）功能。

（）是指針對個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng)，幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。