A.幼兒園教育目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.中期目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
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A.體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)
B.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)
D.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
A.家訪
B.開家長會(huì)
C.辦家長學(xué)校
D.教育講座
A.良好的智力品質(zhì)
B.良好的道德素質(zhì)
C.良好的身體素質(zhì)
D.良好的個(gè)性品質(zhì)
A.認(rèn)知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
A.成熟
B.生長
C.遺傳
D.發(fā)育
最新試題
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為()。