A.從1歲到2歲
B.從1歲到3歲的時(shí)期
C.從1歲到4歲
D.從1歲到5歲
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A.社會(huì)化主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)、技能、觀(guān)念和規(guī)范,并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為,在社會(huì)生活中加以再創(chuàng)造的過(guò)程
B.社會(huì)化是個(gè)體作為一個(gè)“社會(huì)學(xué)習(xí)者”和“社會(huì)參與者”的全面發(fā)展過(guò)程,這也是一個(gè)從“自然人”向“社會(huì)人”逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程
C.兒童社會(huì)化是兒童在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中,形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格,掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式
D.社會(huì)化是一個(gè)短暫的過(guò)程
A.管理法
B.講授法
C.試探法
D.批評(píng)法
A.民主管理不必集中的原則
B.家庭開(kāi)放不要顧及社會(huì)主流意識(shí)的原則
C.家長(zhǎng)嚴(yán)格要求孩子的原則
D.獎(jiǎng)懲相宜的原則
A.保持家長(zhǎng)與孩子父子關(guān)系的原則
B.父母對(duì)孩子要求不必一致的原則
C.對(duì)孩子主動(dòng)性的教育原則
D.啟發(fā)孩子主動(dòng)性的教育原則
A.成熟、環(huán)境、成長(zhǎng)“三位一體”的原則
B.家庭教育、學(xué)校教育、自我教育“三教統(tǒng)籌”的原則
C.社會(huì)因素、孩子心理因素、家庭教育因素“三個(gè)因素”整合原則
D.身心發(fā)展一致的原則
最新試題
在影響家庭教育的因素中,關(guān)于文化素質(zhì)作為父母的基本素質(zhì)說(shuō)法正確的是()
突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,依據(jù)釋放遞質(zhì)作用的不同可以把突觸分為()
大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括()
在現(xiàn)代公民的培育中,家庭教育中的()超越于智力教育。
()是指“人們領(lǐng)會(huì)、理解或看到生活意義的程度,并覺(jué)察到自己生命的目的、使命、首要目標(biāo)的程度”。
在“新婚夫妻”生命階段,個(gè)人成長(zhǎng)的任務(wù)有()
家庭教育的智慧體現(xiàn)在()方面。
家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中,屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是()
以下選項(xiàng)中屬于家庭心理環(huán)境的是()
家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響,具體表現(xiàn)在()