教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

學生的受教育權(quán)不包括()。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。