單項選擇題從狹義上理解,制定某個課程的具體過程是()
A.課程計劃
B.課程改革
C.課程安排
D.課程設計
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1.單項選擇題各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和叫()
A.教科書
B.教學目標
C.課程
D.教學計劃
2.單項選擇題學校課程通常以選修課或()的形式出現(xiàn)。
A.特色課
B.必修課
C.主修課
D.輔修課
3.單項選擇題基礎型課程是一種注重學生()能力培養(yǎng)的課程。
A.發(fā)展
B.綜合
C.知識
D.基礎
4.單項選擇題課程的組織方式或設計課程的種類被稱為()
A.教學大綱
B.課程類型
C.教學計劃
D.教學目標
5.單項選擇題編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是()
A.課程計劃
B.教學大綱
C.考試用書
D.教科書
最新試題
基礎型課程的內容是基礎的,以基礎知識和基本技能為主。
題型:判斷題
課程設計的第一個層次是課程文件。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題
教學計劃的核心問題是課程的設置。
題型:判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響:基礎因素;內部因素;外部因素。
題型:判斷題
將課程視為學科和教材的定義,將學生直接經驗的學習作為重點。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型:判斷題