單項選擇題()提出的人力資本理論。說明了教育是經(jīng)濟增長的重要促進因素。
A．保羅•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富爾
D．舒爾茨
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1.單項選擇題堅持社會主義方向是我國教育目的的性質，要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育()
A．性質
B．動力
C．目的
D．內容
2.單項選擇題()是促進學生全面發(fā)展的重要輔助途徑。
A．素質教育
B．課外、校外教育活動
C．社會教育
D．家庭教育
3.單項選擇題20世紀60年代()提出了終身教育的理論。
A．保羅•朗格朗
B．培根
C．埃德加•富爾
D．杜威
4.單項選擇題人的身心發(fā)展是在()過程中實現(xiàn)的。
A．學習過程
B．教學過程
C．社會實踐
D．人的實踐
5.單項選擇題人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()
A．活動性
B．目的性
C．實踐性
D．預期性
最新試題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
題型：判斷題
“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
題型：判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型：判斷題
影響教育目的制定的因素有哪些？
題型：問答題
人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。
題型：判斷題
人的社會實踐和物質生活條件決定人的發(fā)展。
題型：判斷題
素質教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
題型：判斷題
“素質教育”的概念是一個教育科學的概念。
題型：判斷題
教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型：判斷題
剖析社會本位論的教育目的。
題型：問答題