學校里面的物質(zhì)建設，僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。

課程文化是現(xiàn)代學校文化的核心。

學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質(zhì)文化。

社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )

政治對教育的制約作用是根本的。（）

總會聽到有些教師批評學生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標簽式的評語。甚至，一些學校還有層出不窮的侮辱學生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學生費用中，有一項名為“不聽話押金”，如果學生在校違反紀律，押金將會被逐一扣罰；比如深圳某學校的“藍印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以表示批評；比如西安某學校出現(xiàn)的“綠領巾”，據(jù)了解，學習不好的學生才戴綠領巾。問題：請運用相關教育理論知識，從教育、教學的角度對上述案例進行分析。

政治對教育的制約作用有哪些？

學校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關于對物質(zhì)的態(tài)度和方式。

試述教育的相對獨立性。

“學高為師、身正為范”的古訓，強調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。