A.提高兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)
B.培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能
C.培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力
D.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力
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A.情境性
B.情感性
C.針對(duì)性
D.個(gè)性化
A.音樂(lè)性
B.藝術(shù)性
C.鼓勵(lì)性
D.形象性和趣味性
A.兒童詩(shī)歌
B.生活故事
C.幼兒散文
D.聽(tīng)講故事
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.說(shuō)明性講述
D.實(shí)物講述
A.日常生活中的語(yǔ)言交往
B.自由游戲中的語(yǔ)言交往
C.談話活動(dòng)
D.其他領(lǐng)域生活中的語(yǔ)言交往
A.全語(yǔ)言理論
B.布魯姆和萊希的三環(huán)學(xué)說(shuō)
C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D.卡洛-烏爾?？说乃姆懂犝f(shuō)
A.系統(tǒng)性
B.全語(yǔ)言
C.整合
D.活動(dòng)
A.認(rèn)知發(fā)展
B.個(gè)性發(fā)展
C.社會(huì)性發(fā)展
D.道德發(fā)展
A.社會(huì)性發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展
C.個(gè)性發(fā)展
D.全面發(fā)展
最新試題
表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。
語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有（）。
語(yǔ)言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
情緒是激活兒童心理活動(dòng)和（）的驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號(hào)。
心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語(yǔ)音。（）
幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程。
情況分析在教案中以隱性形式存在。（）
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴(kuò)展幼兒詞匯，幫助掌握語(yǔ)言內(nèi)容的重要途徑。（）