A.開發(fā)領導,實現(xiàn)行政干預
B.動員社會力量,建立健全組織網(wǎng)絡
C.依靠家庭力量,實施健康教育
D.開發(fā)利用社區(qū)人力資源、財力資源、物力資源、信息資源
E.以上都是
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A.戰(zhàn)爭
B.營養(yǎng)不良
C.免疫接種覆蓋率下降
D.不良行為和不科學的生活方式
E.其他因素
A.保健行為
B.預警行為
C.求醫(yī)行為
D.遵醫(yī)行為
E.戒除不良嗜好行為
A.過程評價
B.近期效果評價
C.遠期效果評價
D.結局評價
E.效應評價
A.日常危害健康行為、致病性行為模式、預警行為、高危險行為
B.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、預警行為
C.致病性行為模式、高危險行為、預警行為、不良疾病行為
D.日常危害健康行為、致病性行為模式、高危險行為、不良疾病行為
E.日常危害健康行為、致病性行為模式、不良疾病行為、避免有害環(huán)境行為
A.受三類因素(傾向因素、促成因素、強化因素)共同作用的
B.互相獨立、互不相干
C.互相矛盾的
D.互相制約的
E.主要由傾向因素決定
最新試題
適用于醫(yī)護人員艾滋病健康教育的是()
影響戒煙行為的促成因素為()
根據(jù)PRECEDE模式,健康教育診斷首要步驟是()
新的公共衛(wèi)生方法的精髓是()
健康促進規(guī)劃的三個組成部分是()
下列哪項不屬于健康促進的基本特征()
健康教育評價的目的在于()
知覺自己有可能成為該疾病或危險因素的受害者,是導致健康相關行為改變的心理活動的哪個因素()
實現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導是()
我國健康教育面臨的挑戰(zhàn)為()