下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。

對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。

該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。

引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是（）。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。