有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

問題：請從學生觀的角度，評析這位老師的教學行為。

目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。

問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。

問題：請從教育觀的角度，對這位教師的行為進行分析。

問題：結合教師職業(yè)理念的相關知識，分析美、日、中三國教育的差異。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。

問題：請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。