多項(xiàng)選擇題公務(wù)員心理健康的二維理論框架中的“做人”維度，是根據(jù)我國(guó)儒家的“正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下”傳統(tǒng)思想中的哪些內(nèi)容提出的？（）
A、正心
B、修身
C、齊家
D、治國(guó)
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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)公務(wù)員心理健康的二維理論框架，“做人的認(rèn)知加工能力”體現(xiàn)在（）
A、和諧的自我認(rèn)知
B、與職業(yè)一致的社會(huì)角色
C、情商
D、良好的人際關(guān)系
2.單項(xiàng)選擇題穩(wěn)定健全的（）有助于人們對(duì)復(fù)雜的事物及其關(guān)系作出準(zhǔn)確的判斷，從而擺脫左右搖擺的不成熟狀態(tài)。
A、道德觀
B、思想觀
C、事業(yè)觀
D、價(jià)值觀
3.單項(xiàng)選擇題（）是有效地運(yùn)用時(shí)間，減低變動(dòng)性。
A、知識(shí)管理
B、人際管理
C、工作管理
D、時(shí)間管理
4.單項(xiàng)選擇題“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”是我們?cè)S多行政干部的自律格言，表明公務(wù)員應(yīng)具有（）
A、競(jìng)爭(zhēng)心理
B、平等民主心理
C、開放創(chuàng)新心理
D、清官寄托心理
5.單項(xiàng)選擇題在行為主義理論看來(lái)，焦慮是因?yàn)椋ǎ?/a>
A、錯(cuò)誤的認(rèn)知引發(fā)；
B、小時(shí)候的經(jīng)歷導(dǎo)致；
C、不當(dāng)習(xí)慣的積累；
D、對(duì)特定環(huán)境刺激恐懼條件作用的結(jié)果。
最新試題
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
實(shí)際上，從人的心理與精神的角度分析健康問題，可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
題型：判斷題
過(guò)度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類型。
題型：多項(xiàng)選擇題
（）是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素，從而減緩壓力。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題