A.具有與人交往的技術(shù)，對人類行為有基本的了解
B.具有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)的中等專科以上學(xué)歷，且在具體實(shí)踐中還應(yīng)具有相關(guān)學(xué)科的知識，尤其是腦科學(xué)的知識
C.具有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)或相關(guān)學(xué)科的本科以上學(xué)歷，且在具體實(shí)踐中還應(yīng)具有相關(guān)學(xué)科的知識，尤其是腦科學(xué)的知識
D.對心理測量理論具有較全面的了解，并有兩年以上使用多種心理評估技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)
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A.無論測驗(yàn)結(jié)果如何，都應(yīng)直接坦率的告訴當(dāng)事人
B.使用當(dāng)事人能理解的語言
C.保證當(dāng)事人知道這個(gè)測驗(yàn)測量或者預(yù)測什么
D.使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體進(jìn)行比較
A.心理衛(wèi)生
B.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.心理測量
A.認(rèn)知訓(xùn)練
B.情意訓(xùn)練
C.行為訓(xùn)練
D.情境訓(xùn)練
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣
B.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)
C.培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維
D.陶冶學(xué)生積極的情感
E.鍛煉學(xué)生堅(jiān)定的意志
A.鑒別智力
B.因材施教
C.人才選拔
D.就業(yè)指導(dǎo)
A.發(fā)展性原則
B.超前的社會適應(yīng)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.可操作性原則
A.認(rèn)知性心理健康教育課程
B.活動性心理健康教育課程
C.滲透性心理健康教育課程
D.環(huán)境性（隱性）心理健康教育課程
A.差異性
B.集中性
C.缺陷性
D.排斥性
A.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
B.在德育、學(xué)生工作中滲透心理健康教育
C.在課外活動中滲透心理健康教育
D.在校園環(huán)境中滲透心理健康教育
A.計(jì)劃策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.精細(xì)加工策略
最新試題
簡述心理輔導(dǎo)的主要方法。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
心理評估的對象是（）。
小華最近遇到了一些困擾。心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀念，使其形成了正確的認(rèn)識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。