單項(xiàng)選擇題京津冀都市圈的空間布局,將形成()為冀北增長極的發(fā)展格局。
A.曹妃甸—濱海新區(qū)—滄州—黃驊港
B.張家口和承德
C.北京—廊坊—天津?yàn)I海新區(qū)
D.北京—保定—石家莊和北京—唐山—秦皇島
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1.單項(xiàng)選擇題()指出,政治體制改革和行政體制改革的重點(diǎn)是“切實(shí)改革并完善黨和國家的制度,從制度上保證黨和國家政治生活的民主化”。
A.毛澤東
B.愛因斯坦
C.鄧小平
D.牛頓
2.單項(xiàng)選擇題()是創(chuàng)造者處于良好創(chuàng)造狀態(tài)的條件。
A.興趣
B.自信
C.動(dòng)機(jī)
D.意志
3.單項(xiàng)選擇題()是指不同創(chuàng)新主體合作推動(dòng)創(chuàng)新的創(chuàng)新組織形式。
A.自主創(chuàng)新
B.模仿創(chuàng)新
C.合作創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
4.單項(xiàng)選擇題()認(rèn)為創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)是發(fā)散思維。
A.吉爾福特
B.陶行知
C.莊子
D.荀子
5.單項(xiàng)選擇題從文化城鄉(xiāng)差別劃分,有()。
A.海洋文化
B.城市文化
C.農(nóng)耕文化
D.本土文化
最新試題
形象思維是以()作為思維的甲供材料
題型:填空題
兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性
題型:判斷題
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型:判斷題
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號
題型:判斷題
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
題型:判斷題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
題型:判斷題
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)
題型:判斷題
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
題型:填空題
()、()是所有思維的特征。
題型:填空題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的()階段
題型:填空題