單項(xiàng)選擇題我國(guó)政府組織變革過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)部門(mén)不包括()。
A.財(cái)政稅務(wù)部
B.商務(wù)管理部
C.金融監(jiān)管部
D.司法部
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1.單項(xiàng)選擇題()是通過(guò)對(duì)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)象的特性分析,分門(mén)別類(lèi)地將事物或課題的特征或?qū)傩匀苛信e出來(lái)。
A.希望點(diǎn)列舉法
B.特性列舉法
C.缺點(diǎn)列舉法
D.類(lèi)比法
2.單項(xiàng)選擇題()就是獨(dú)具特色,與眾不同,有獨(dú)特的貢獻(xiàn),代表了思維的深度。
A.獨(dú)創(chuàng)性
B.求異性
C.綜合性
D.辯證性
3.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新概念最早是()年由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出來(lái)的。
A.1912
B.1918
C.1920
D.1926
4.單項(xiàng)選擇題對(duì)于文化形成、文化創(chuàng)造來(lái)說(shuō),()是核心和根本。
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.精神文化
D.實(shí)體文化
5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)的科技創(chuàng)新存在一些問(wèn)題,其中,僅有()的學(xué)科接近世界先進(jìn)水平。
A.5%
B.15%
C.20%
D.30%
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通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型:判斷題
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
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語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
題型:判斷題
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
題型:填空題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
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動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論
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題型:填空題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的()階段
題型:填空題