素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。

素質(zhì)教育目標設計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。