單項選擇題員工個人績效方面的差距是完全可以通過培訓(xùn)來彌補的，這也是我們培訓(xùn)需求分析中要進行員工（）分析的原因。
A、知識差距
B、技能差距
C、個人績效差距
D、能力差距
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1.單項選擇題環(huán)境對培訓(xùn)的影響很大，當(dāng)培訓(xùn)的環(huán)境和工作的環(huán)境不一致時，培訓(xùn)效果則難以保證。因為這里存在著一個（）問題，而成功的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換，需要一系列積極的轉(zhuǎn)換條件，同組織支持密切相關(guān)。
A、培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化
B、學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換
C、環(huán)境的轉(zhuǎn)化
D、全面的轉(zhuǎn)換
2.單項選擇題培訓(xùn)需求的產(chǎn)生既是企業(yè)要求的理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間（）而引起的，也是領(lǐng)導(dǎo)者與管理者經(jīng)驗、智慧判斷的結(jié)果。
A、差距
B、距離
C、關(guān)系
D、聯(lián)系
3.單項選擇題應(yīng)該在培訓(xùn)項目之前、之中、之后都要考慮評估問題。可以說，評估活動貫穿于培訓(xùn)項目（）的每一步。
A、開始階段
B、中間階段
C、全過程
D、結(jié)束階段
4.單項選擇題（）是通過向?qū)W員展示特定行為的范本，由學(xué)員在模擬的環(huán)境中進行角色扮演，并由指導(dǎo)者對其行為提供反饋的訓(xùn)練方法，適應(yīng)中層、基層管理者和一般員工的培訓(xùn)。
A、行為模仿
B、角色扮演
C、情境模擬
D、行為訓(xùn)練
5.單項選擇題在選擇培訓(xùn)需求信息收集工具時，當(dāng)你用至少兩種不同的方法研究目標(biāo)員工和他們的工作時，分析的準(zhǔn)確程度會提高（）以上。
A、1倍
B、2倍
C、3倍
D、4倍
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主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓(xùn)有效性評估方法是（）。
題型：單項選擇題
（）是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。
題型：單項選擇題
培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。
題型：多項選擇題
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。
題型：多項選擇題
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。
題型：多項選擇題
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行，一般采用（）。
題型：多項選擇題
（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
題型：單項選擇題
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進行學(xué)習(xí)評估。
題型：多項選擇題
教學(xué)資料一般分為（）。
題型：多項選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
題型：單項選擇題