“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

（）、（）是所有思維的特征。

由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標。

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論