A.了解中國畫中毛筆和墨的材質(zhì)特點
B.認(rèn)識中國畫優(yōu)秀傳統(tǒng)和審美特性
C.了解中國畫的構(gòu)圖方式
D.把握中國畫技法以及理解所蘊含的人文精神
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A.多主體、開放性
B.群體交流性
C.對比差異性
D.表現(xiàn)性
A.不利于維護課堂秩序
B.不利于養(yǎng)成正確的審美觀
C.有利于學(xué)生深入了解美術(shù)風(fēng)格，提高語言表達能力
D.有利于養(yǎng)成批判性思維能力
A.帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館.博物館，調(diào)查美術(shù)對象
B.給學(xué)生放古代音樂引發(fā)興趣
C.讓學(xué)生臨摹《清明上河圖》一角，體會中國畫魅力
D.使用不同的毛筆、宣紙，體驗不同的藝術(shù)效果
A.寫實的
B.夸張的
C.變形的
D.曲折達意的
最新試題
學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的（）。
以下不適合作為高中“設(shè)計·工藝”模塊學(xué)習(xí)系列評價要點的是（）。
教師在進行教學(xué)評價前將評價的依據(jù)公布給評價者，將對評價者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到（）作用。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
崔老師在上《走進抽象藝術(shù)》一課時，提前布置收集相關(guān)資料，課上組織大家進行分組討論，并提出一些有引導(dǎo)性的問題，讓大家交流探尋答案，鼓勵小組發(fā)言，最后給予總結(jié)。以下哪一個選項不符合崔老師的做法？（）
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標(biāo)的是（）。
張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價方式來講解學(xué)生的作品。以下屬于此評價方式的是（）。
程老師在海報設(shè)計課上，以一幅學(xué)生作品為例進行展示，讓學(xué)生進行討論，總結(jié)其優(yōu)點和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進行了示范，并在學(xué)生練習(xí)時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是（）。
《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中關(guān)于“書法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識別（）以上的書體。
在一堂鑒賞課上，老師讓學(xué)生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學(xué)生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。