A.自下而上的結(jié)構(gòu)
B.分段的多樣化
C.學術(shù)性與實用性結(jié)合
D.初等、中等和高等教育之間銜接起來
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A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
A.經(jīng)濟因素
B.政治因素
C.文化因素
D.原有學制
A.壬子癸丑學制
B.壬寅學制
C.壬戌學制
D.癸卯學制
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸卯學制
D.壬戌學制
A.德國的義務教育剛開始是因為經(jīng)濟發(fā)展而出現(xiàn)的
B.世界最早實施義務教育的國家
C.德國新教領(lǐng)袖馬丁·路德對義務教育的出現(xiàn)作出了貢獻
D.1619年，德意志魏瑪邦公布學校法令，此為義務教育的開
A.規(guī)定了各級各類學堂的修業(yè)年限
B.規(guī)定了入學條件
C.規(guī)定了課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系
D.規(guī)定了義務教育的年限
A.強制性
B.免費性
C.基礎(chǔ)性
D.全面性
A.壬子癸丑學制
B.壬寅學制
C.癸卯學制
D.新學制
A.義務教育
B.終身教育
C.活到老學到老的教育
D.素質(zhì)教育
A.重建和完善單軌學制
B.重建和完善雙軌學制
C.重建和完善分支型學制
D.變雙軌學制為單軌學制
最新試題
18、19世紀，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學術(shù)性現(xiàn)代學校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學制是（）
不屬于義務教育課程基本原則的是（）
關(guān)于義務教育的基本特性，以下表述正確的是（）。
我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。
終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>
學制受一定社會的文化素影響。下列表述不正確的是（）。
標志著我國義務教育由“基本均衡”進入“優(yōu)質(zhì)均衡”階段的是（）。
我國學制體系構(gòu)成中不屬于基礎(chǔ)教育的是（）
自近代學制興起，道德教育獨尊地位被打破。
下列關(guān)于現(xiàn)代學制的表述不正確的是（）。