A.自主感對羞恥感
B.主動感對內(nèi)疚感
C.勤奮感對自卑感
D.自我同一性對角色混亂
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.氣質(zhì)
B.能力
C.性格
D.意志
A.倡導(dǎo)教育對象普及化
B.“一切城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的男女兒童，不論富貴貧賤，都應(yīng)該進學校”
C.提出泛智教育教育思想
D.晚年提出終身教育的設(shè)想，將人的一生分為胎兒、嬰兒、兒童、少年、青年、成年和老年七個發(fā)展階段，并為每個階段規(guī)定具體的教育任務(wù)
E.在教育史上被認為是“現(xiàn)代教育學之父”和“科學教育學的奠基人”
A.赫爾巴特——預(yù)備、提示、比較、總括、應(yīng)用
B.孔子——學思結(jié)合
C.夸美紐斯——創(chuàng)設(shè)疑難情景；確定疑難所在；提出解決問題的種種假設(shè)；推斷哪個假設(shè)能解決這個困難；驗證這個假設(shè)
D.杜威——清楚（明了）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法
E.布魯納——發(fā)現(xiàn)教學法
A.孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”
B.孔子的“過則勿憚改”
C.荀子的“盡信書，則不如無書”
D.孟子的“國將興，必貴師而重傅”
E.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”
A.重視教育的社會作用，把教育看成治國安民的工具。
B.要求不強迫孩子們學習，主張采用做游戲的方法，在游戲中更好地了解每個孩子的天性，但同時強調(diào)游戲的有選擇性。
C.重視道德教育，認為道德教育是教育之根本。提出長善救失、防微杜漸、潛移默化以及立志、力行、內(nèi)省、慎獨、去私解蔽、意志鍛煉等道德教育的原則和方法。
D.人天生是有區(qū)別的，但不管這種區(qū)別有多大，教育能使人得到改進，縮小與別人的差距。
E.倡導(dǎo)尊師重教，重視教師的作用，強調(diào)教師的素質(zhì)。作為教師應(yīng)該做到學而不厭、誨人不倦、以身作則、教學相長。
最新試題
有人問小國為什么不打人，小國回答，因為大多數(shù)人都覺得打人不對，自己希望和大家有個好關(guān)系，不能負大家希望，據(jù)此判斷，小國的道德認識發(fā)育處在（）。
鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有（）。
艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。
紅紅上課的時候總喜歡亂動，老師告訴紅紅上課做小動作是不好的行為，紅紅以后上課便不亂動了。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，紅紅這種行為屬于（）的學習。
“一壇子泡蘿ト——抓不到姜（韁）”“盯不倒秤”。為了傳承這些有意思的民間方言，重慶巴南區(qū)一位退體干部在政府的幫扶下，歷時十年，爬涉巴渝山水，海量收集，優(yōu)選匯編，并集結(jié)出版《重慶方言辭典》供當?shù)刂行W學生學習與文化傳承。與《重慶方言辭典》相關(guān)的課程屬于（）。
疫情期間，很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻，再傳到網(wǎng)上供學生學習。這種形式屬于（）。
飛行員往往因為熟練地掌握了飛機駕駛的規(guī)則，而在之后學習開汽車時也習慣使用這些規(guī)則，導(dǎo)致無法順利地學會開汽車。這種影響屬于（）。
李明的弟弟玩耍時不小心撞壞了一個花盆，弟弟哇的一聲哭了起來。李明忙過去安慰說：“你是不小心撞壞的，你沒有錯?！备鶕?jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，李明的道德認知發(fā)展處于（）。
記“蠶蛹、機槍、大米”三個詞時，想象“有人將蠶蛹當子彈裝進了機槍，一開槍，打出的是一粒粒的大米”的畫面。這運用了記憶術(shù)中的（）。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認識的。此時，他的心理活動屬于（）。