A.看結構是否突出主旨和重點
B.看層次是否清楚,思路是否通暢
C.先從大小標題之間的關系來審查調研報告的思路和層次
D.看結構是否完整
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A.綜觀全局,審視調研報告的中心論點
B.如果調研報告中的論點落后于形勢的發(fā)展,缺乏新意,就要重新構思和概括,或改變論證角度,進一步挖掘和提高
C.對于調研報告中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛之處,要進行強化、增補等改寫工作
D.調研報告的語言要準確、客觀,敘述力求客觀,避免使用主觀性或感情色彩較濃的語句
A.主題、觀點的修改
B.主題、材料的修改
C.結構的修改
D.語言文字和標點的修改
A.當寫作主體思考成熟并列出細綱時,按照提綱順序寫
B.按照提綱的順序寫,就要先提出問題,再分析問題,最后解決問題
C.當考慮不太成熟且未列出全部細綱或資料不夠豐富時,可打破順序分章節(jié)寫
D.哪部分考慮成熟先寫哪部分,最后連接起來形成一篇完整的調研報告
A.記敘
B.新聞
C.應用
D.議論
A.書面材料
B.電子材料
C.從調查中得到的各種數(shù)據(jù)、表格、事例等客觀材料
D.在客觀材料的基礎上通過分析、綜合、概括所形成的認識、建議等主觀材料
最新試題
加強指導教師隊伍建設管理機制中要()的建設。
學生進入基地參觀學習要遵守各項規(guī)章制度,大聲喧嘩,保持良好的秩序。
實踐學生在實踐途中乘坐車船時要攜帶好自己的錢物、證件。
實踐工作中要選擇()的實踐內容。
社會教育力量以哪種方式影響著大學生()。
大學在高等教育系統(tǒng)中所處的位置體現(xiàn)在()三個方面。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內。
隨著高等教育的大眾化以及全名教育的普及,高校的發(fā)展必須跟著()的發(fā)展進行體制機制改革。
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基地工作人員需要做好基地展品的維護和更新工作。