A.微觀系統(tǒng)
B.內(nèi)共生系統(tǒng)
C.外共生系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
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A.3～6歲
B.6歲到青春期
C.青春期到成年
D.成年早期
A.生理層面
B.認(rèn)知層面
C.社會(huì)心理層面
D.精神層面
A.兒童中期（6～12歲）
B.青少年期（12～20歲）
C.成年早期（20～40歲）
D.中年期（40～65歲）
A.嬰兒期（出生到3歲）
B.兒童早期（3～6歲）
C.兒童中期（6～12歲）
D.青少年期（12～20歲）
A.家庭
B.社區(qū)
C.朋輩群體
D.大眾傳媒
A.社會(huì)控制
B.權(quán)利分配、運(yùn)行政府
C.為有需要的個(gè)人、家庭或者群體提供情緒、物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的幫助
D.生產(chǎn)和分配資源
A.小群體
B.學(xué)校
C.單位
D.集體
A.影響個(gè)體的目標(biāo)或人生觀
B.工作環(huán)境影響個(gè)體的身心健康
C.工作壓力影響個(gè)體的身心健康
D.單位性質(zhì)影響個(gè)體的職業(yè)發(fā)展
A.變異性大，穩(wěn)定性小
B.變異性小，穩(wěn)定性大
C.變異性和穩(wěn)定性較平衡
D.變異性和穩(wěn)定性是恒定的
A.把親子關(guān)系融入原有關(guān)系網(wǎng)中
B.把原有親子關(guān)系發(fā)展成獨(dú)立的人際關(guān)系
C.把親子關(guān)系轉(zhuǎn)化為成人之間的關(guān)系
D.允許子女有獨(dú)立世界
最新試題
社會(huì)工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
英國(guó)伊麗莎白執(zhí)政期間，于1601年頒布了最著名的（），表明了政府對(duì)無力自供者的救濟(jì)義務(wù)，奠定了政府主持社會(huì)救濟(jì)的方式，成為各國(guó)社會(huì)救助的依據(jù)。
“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
里士滿（Richmond）在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著社會(huì)工作的誕生。
社會(huì)工作方法總是應(yīng)用于具體對(duì)象并旨在解決（）和滿足具體需求。
何謂社會(huì)工作？
社會(huì)工作的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明，受過規(guī)范的理論和實(shí)務(wù)訓(xùn)練的社會(huì)工作者的表現(xiàn)如何是社會(huì)工作實(shí)務(wù)成敗的關(guān)鍵，因此，社會(huì)工作者是社會(huì)工作的（）。
社會(huì)工作行政管理是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為具體社會(huì)服務(wù)的過程，并使用實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)來修正（）。
社會(huì)工作的意識(shí)形態(tài)是對(duì)（）、市場(chǎng)和社會(huì)三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)政策就是通過制定和改變政策，改變社會(huì)環(huán)境，進(jìn)行資源再分配，從而防止和解決機(jī)構(gòu)、（）和社會(huì)的問題，改善社區(qū)資源和社會(huì)服務(wù)。