A.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的主要問(wèn)題表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上
B.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生的問(wèn)題解決缺陷是由于基本語(yǔ)言技能缺陷所導(dǎo)致的
C.數(shù)學(xué)障礙學(xué)生存在感官障礙
D.計(jì)算技能不良是數(shù)學(xué)障礙中常見(jiàn)的表現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中,拼寫(xiě)主要是指為漢字注音
B.拼寫(xiě)障礙學(xué)生在英語(yǔ)拼寫(xiě)中沒(méi)有問(wèn)題
C.拼寫(xiě)障礙的學(xué)生沒(méi)有發(fā)音錯(cuò)誤
D.方言模式不會(huì)影響拼寫(xiě)障礙
A.學(xué)習(xí)成績(jī)差
B.注意問(wèn)題和多動(dòng)
C.情緒和行為問(wèn)題
D.社交能力落后
A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級(jí)被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫(xiě)作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運(yùn)用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課外輔導(dǎo)
最新試題
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
契約具有哪些特點(diǎn)()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
在沙游治療過(guò)程中,()。
孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括()。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。