A.學(xué)習(xí)成績(jī)差
B.注意問題和多動(dòng)
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
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A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級(jí)被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計(jì)算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運(yùn)用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
A、動(dòng)機(jī)、語言動(dòng)力
B、認(rèn)知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動(dòng)性
D、自我管理的能力
最新試題
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。