A.融合教育可減少孤獨癥兒童的行為問題
B.融合教育可提高孤獨癥兒童的語言溝通能力
C.融合教育可治愈孤獨癥兒童的核心癥狀
D.融合教育創(chuàng)造了孤獨癥兒童與正常兒童的交往機會
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.做好兒童期保健
B.做好婚前醫(yī)學(xué)咨詢和優(yōu)生優(yōu)育咨詢
C.加強孕期保養(yǎng)
D.提高全社會公共衛(wèi)生狀況
A.VB12與胎兒生長和神經(jīng)發(fā)育不良密切相關(guān)
B.為預(yù)防孤獨癥,孕婦鐵劑的攝入越多越好
C.葉酸、VB12與孤獨癥發(fā)病是目前研究最多和最肯定的營養(yǎng)素
D.應(yīng)用VD3可以改善孤獨癥患兒的核心癥狀
A.人員固定
B.場地固定
C.相關(guān)服務(wù)時間固定
D.有明確的使用制度
A.學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)
B.教師休息區(qū)
C.資源評估區(qū)
D.辦公接待區(qū)
A.小組成員共同確定教育安置形式
B.小組成員共同討論幼兒的優(yōu)勢、劣勢(需求),障礙的影響。
C.小組成員共同分析學(xué)生長短期目標(biāo),教學(xué)策略以及如何調(diào)整。
D.小組成員共同確定融合教育服務(wù)的方式
最新試題
下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是()。
下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因為()。
在沙游治療過程中,()。
融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是()。
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
孤獨癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
個別化教育計劃制定的依據(jù)包括()。
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是()。